Programação e a Robótica no Pré-Escolar e 1.º ciclo do Ensino Básico

  Exploração de tapetes transcurriculares com representação de letras, animais, cores, itinerários e serviços. As crianças programaram o robô “DOC”, com base em cartões com o desenho de setas direcionais, no apoio ao ensino do controlo e linguagem direcional (frente, trás, direita e esquerda), para o desenvolvimento do pensamento computacional. Desta forma, as crianças aprenderam e/ ou consolidaram conteúdos curriculares, contribuindo para o desenvolvimento do pensamento lógico, da autonomia, da capacidade de observação e na promoção do relacionamento com os outros. Enquanto programam divertem-se, criam uma ligação afetiva com os robôs, ajudam-se uns aos outros e aprendem conteúdos para a vida. 

Devido à pandemia do COVID 19, no 3.º período as aulas tiveram de ser adaptadas a essa nova realidade, centraram-se no auxílio aos alunos, foram concretizadas por via síncrona e assíncrona com o apoio às tecnologias e utilização de software para a realização dos trabalhos à distância. Os alunos foram inscritos numa plataforma colaborativa “ MeWe ", à qual aderiram com interesse, onde eram lançados desafios e atividades lúdicas/educativas, dos quais se obteve um bom feedback. Para saberem como fazer as inscrições e usar com segurança a plataforma foram criados tutoriais de ajuda. Nessa plataforma os alunos tinham um espaço de conversação e partilha, onde regularmente conversavam uns com os outros e, dessa forma, iam mantendo a “proximidade” possível, dadas as circunstâncias, o que também os ajudou a estarem mais “próximos”. Os contatos com os alunos continuaram de forma síncrona (vídeoaulas com o   “Google meet”) e assíncrona (“email”, plataforma “MeWe” e “Youtube”), foram abor

  Os alunos conheceram a placa micro:bit e aprenderam a programá-la com recurso aos softwares de programação “mBlock” e “Scratch”. O micro:bit é um computador de placa única que utiliza um processador ARM, criada pela BBC com o objetivo de ensinar a crianças e jovens os conceitos básicos de computação e programação de computadores. Os alunos aprenderam a identificar as particularidades e componentes da placa e posteriormente, aplicaram os conhecimentos já adquiridos, anteriormente na área da Programação, em situações e desafios concretos. Foram estabelecidas relações entre ações com sequencialidade lógica, na construção dos algoritmos utilizando programas simples que envolveram: variáveis, ciclos, eventos, sequências, operadores, outros e estabeleceram estratégias para a resolução de problemas, onde utilizaram adequadamente diferentes tipos de dados.  Fizeram experimentações na utilização de diferentes materiais condutores ou não de corrente elétrica, experimentando tudo o que tinham a

          Por entre leds, pilhas e papel de alumínio, as crianças deram luz a bonitos postais de natal iluminados.  Primeiramente, foram apresentados às crianças alguns componentes eletrónicos, expostas as suas funções e explicada a respetiva  polaridade (positivo e negativo), que devem ser ligados às respetivas cargas elétricas. Com recurso a o papel de alumínio, como condutor de corrente elétrica, as crianças brincaram e aprenderam a ligar um led a uma pilha.  Após  a elaboração dos postais de natal com materiais riscadores e texturados, foi-lhes colocado um led luminoso.        Com esta atividade pretendia-se que a criança adquiri-se os seguintes objetivos: identificar o led, a pilha e as suas funções; experimentar sistemas eletrónicos simples e identificar o papel de alumínio como um condutor de corrente elétrica.

      Nesta atividade foi apresentado às crianças um tapete, somente com uma grelha quadrangular, várias peças em 3D de madeira e diversos bonecos foram distribuídos de forma aleatória. Os alunos foram convidados, com as peças 3D a usar a criatividade e a imaginação, a construir um elemento tridimensional e colocá-lo num qualquer quadrado do tapete. Depois, programaram o robô DOC para chegar ao destino, contornando os obstáculos e usando cartões com setas direcionais como apoio à programação. Os objetivos principais desta atividade incidiram sobre: programar robôs, no ensino do controlo e linguagem direcional (frente, trás, direita e esquerda); estimular a capacidade de concentração, de auto-confiança e de empenho no saber-fazer; estimular a criatividade e a imaginação e descobrir/promover a programação.

"A RECICLAGEM"                                                              Ainda com o gatinho Rogério, o  robô Blue Bot, foi apresentado às crianças um tapete transcurricular com diversos elementos, distribuídos pelo mesmo, relacionados com o tema da "Reciclagem". As crianças programaram o robô para chegar ao destino e pelo caminho foram recolhendo o "lixo", separando-o e colocando-o nos devidos "ecopontos" ou caixas coloridas.  Com esta atividade foi possível consolidar e/ ou aprender o conteúdo da Reciclagem. Os objetivos delineados para esta atividade passaram por: estimular a capacidade de concentração, de autoconfiança e de empenho no saber-fazer; melhorar a capacidade de resolução de problemas e superação de obstáculos; estimular o raciocínio lógico e a capacidade de organização do pensamento; consolidar/aprender conteúdos programáticos; estimular a cultura da reciclagem e a possibilidade de promover o desenvolvimento suste