Programação e Robótica no 1.º ciclo do Ensino Básico

Programação e Robótica no 1.º ciclo do Ensino Básico

Com a implementação da Programação e da Robótica, no 1.º ciclo, do ensino básico, espera-se que o aluno desenvolva o “pensamento computacional” e aprenda a resolver problemas do mundo real, de uma forma mais criativa. É esperado, então, que desenvolvam determinadas competências, nomeadamente, que saibam reconhecer recursos tecnológicos no seu ambiente, explicar as suas funções e vantagens; utilizar diferentes suportes tecnológicos nas atividades do dia-a-dia, com o devido cuidado e segurança e desenvolver uma atitude crítica perante as tecnologias que já conhece.

Em qualquer nível de ensino as tecnologias são importantes, numa perspetiva transversal, na medida em que esta área pode ser articulada com as restantes, para que o desenvolvimento do aluno seja global, de modo a que, este consiga mobilizar os conhecimentos referentes à tecnologia. A utilização dos robôs como uma ferramenta pedagógica é cada vez mais uma realidade, deste modo, aproveitando a curiosidade dos alunos, podemos incentivá-los à descoberta e aquisição de conceitos em diversas áreas do saber.

Na realidade, programar não é nenhum “bicho de sete cabeças”, até porque tanto crianças como adultos fazem-no frequentemente no dia-a-dia, mesmo que não tenhamos consciência disso. As crianças já estão habituadas a ver em casa certos equipamentos robóticos acessíveis tais como, a televisão, a máquina de lavar roupa, o micro-ondas, os leitores de vídeo, os telemóveis e muitos outros, bem como uma grande variedade de brinquedos. As crianças veem e aprendem com os adultos a controlar esses aparelhos eletrónicos, logo vai-lhes proporcionar um pensamento mais flexível e uma maior facilidade no manuseamento e controlo dos robôs ou outros equipamentos programáveis.